• الرشد (Adulthood): مرحلة تلي المراهقة، يتسع فيها دور الإنسان ومسؤولياته.
• التمحيص (Scrutiny): فحص الفكرة وأدلتها قبل قبولها.
• التقويم (Evaluation): مراجعة نتائج العمل لمعرفة ما نجح وما يحتاج إلى تعديل.
• التزمت (Dogmatism): التشدد في الرأي ورفض مناقشة الآراء الأخرى.

مرحلة الرشد هي الفترة التي تلي المراهقة وتسبق الشيخوخة. ويصبح الراشد مسؤولًا عما يقوله ويفعله. إنها مرحلة طويلة تحمل فرصًا وتحديات، ويتداخل في بدايتها الشباب مع الرشد.

تبدأ هذه المرحلة، في التقسيم الوارد، بعد الحادية والعشرين وتمتد إلى نهاية الستينات تقريبًا. وهي أطول مراحل النمو. لكن بداية أداء أدوار الراشد ونهايتها تتأثر بالتعليم والصحة والثقافة والظروف المعيشية وسن التقاعد.

لماذا تتغير البداية والنهاية؟

• تأخر البداية: قد يطول اعتماد شاب على أسرته حين تستمر دراسته العليا، فيتأخر استقلاله المعيشي.
• تقديم النهاية: قد يتدهور وضع شخص صحيًا، فيفقد عمله ودوره الاقتصادي والاجتماعي، ويعامله من حوله كأنه انتقل إلى فئة المسنين قبل الموعد المعتاد.

لذلك يساعد العمر على تحديد المرحلة، لكن الظروف تحدد متى يستطيع الفرد أداء أدوارها. ويظهر أثر ذلك في اختلاف حياة راشد يعمل ويستقل بنفقاته عن آخر لا يزال يدرس ويعتمد على أسرته.

يتصف النمو الجسمي في الرشد بقدر من الاتساق والتوازن بين مظاهر الجسم. وتتطور دقة الإدراك الحسي والحركة، وتصبح استجابات الجسم للمثيرات، أي للأشياء التي يتأثر بها، أكثر تناسقًا.

وتبرز القوة العضلية وقوة العظام واللياقة البدنية. فحين يُمسك شخص أداة بيده ثم يحرّكها بدقة، يحتاج إلى تعاون الحواس والعضلات والحركة. ولا تعني هذه الخصائص أن القوة أو الصحة متساويتان عند جميع الراشدين.

مسؤولية الراشد عما يقوله ويفعله ترتبط بقدرته على إدراك نتائج سلوكه. ويُعدّ تحمّل المسؤوليات القانونية والاجتماعية دليلًا على تكامل نموه العقلي؛ فهو يفهم علاقات الأحداث ويقدّر ما قد يحدث في المستقبل القريب والبعيد.

تظهر خصائص النمو العقلي في أكثر من نشاط:

• فحص الآراء: لا يقبل كل فكرة اجتماعية أو سياسية أو اقتصادية قبل مناقشتها وتمحيص أدلتها.
• الانتباه والتفكير: يركز على تفاصيل المشكلة، ويبحث عن تفسير منطقي لها، ويحاول الموازنة بين العقل والعاطفة.
• متابعة الأحداث: يهتم بالأخبار والشؤون العامة والمحلية والعالمية، ويقرأ أو يتواصل مع من يعرف عنها.
• تدبير العمل: يخطط لما يريد فعله، ويتابع تنفيذه، ويقوّم نتائجه، ويتشاور مع الآخرين حين يحتاج إلى آرائهم.

مثلًا، إذا سمع راشد خبرًا يتعلق بخدمة عامة في مدينته، فإنه يقارن المعلومات قبل تكوين رأي. ويمكنه مناقشة الأمر مع الآخرين بدل الاكتفاء بأول خبر يسمعه.

النمو الانفعالي يتعلق بالمشاعر والقدرة على التعامل معها ومع نتائج القرارات. ويظهر في حياة الراشد من خلال جوانب متصلة:

1. العواطف الأسرية: يهتم بأمور أسرته وبالعلاقات والمشاعر التي تجمع أفرادها.
2. تحمل الاختيارات: يتقبل نتيجة قراراته. ويمكنه طلب المشورة أو المساعدة والتعاون من غير أن ينقل مسؤوليته إلى شخص آخر.
3. الواجبات: يحرص على أداء مسؤولياته ويرغب في مساعدة من حوله.
4. الطموح: يجعل أهدافه متناسبة مع إمكاناته، مثل الوقت والخبرة والموارد التي يملكها.
5. تقبّل الواقع: يرى ما فيه من مزايا وصعوبات، ويواجه ما يمكن تغييره بالجهد والعمل، بدل انتظار أن يتحقق بالتمني وحده.

إذا لم ينجح راشد في المحاولة الأولى، يمكنه دراسة ما أعاقه وتغيير طريقته. وتساعده الواقعية على مواصلة المحاولة بقدر ما تسمح به ظروفه.

يتسع دور الراشد خارج أسرته، فيشارك في جماعات أو منظمات تعمل في المجالات الوطنية والخيرية والاجتماعية. وقد يساهم في حل صعوبات تواجه الناس في مجتمعه.

ومن خصائص هذا الجانب الميل إلى القيادة القائمة على الفكر أو المكانة الاجتماعية. وتقوم القيادة على الإقناع والاقتناع والاحترام المتبادل، مع الابتعاد عن التعصب والتزمت والأنانية.

كذلك تصبح العلاقات الاجتماعية أكثر عمقًا وثباتًا، ويقوى فيها الفهم والاحترام بين الناس. فقد يستمر تعاون شخصين سنوات لأن كلًّا منهما يحترم رأي الآخر ويعرف كيف يتعامل معه عند الاختلاف.

• التمرين الأول: حدود الرشد والنمو الجسمي

  التمييز بين حدود مرحلة الرشد وتغير بدايتها ونهايتها، وفهم معنى الاتساق الجسمي.

• التمرين الثاني: عمليات النمو العقلي

  تحديد ما يجري عند فحص الآراء والتخطيط وتقويم النتائج والتشاور.

• التمرين الثالث: المسؤولية والاستقرار الانفعالي

  فهم الاهتمام بالعلاقات الأسرية وتحمل الاختيارات والواجبات والطموحات ومواجهة الواقع في مواقف جديدة.

• التمرين الرابع: خصائص جوانب النمو

  نسبة الخصائص إلى جوانبها الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية دون خلط بينها.

اختار عدد من سكان حيٍّ تنظيم مشروع صغير لتجميل ساحته. وضع أحدهم خطة، واستمع إلى اقتراحات الآخرين، ثم واصل العمل عندما ظهرت صعوبة في التنفيذ.

أي جوانب النمو تساعده في التفكير والتعاون ومواجهة الصعوبة؟ وكيف يمكن أن يؤثر ضعف أحدها في بقية العمل؟