• التآزر الحسي الحركي (Sensorimotor Coordination): تعاون الإحساس مع الحركة لأداء عمل دقيق كرسم خط بالقلم.
• العمليات المعرفية (Cognitive Processes): أعمال العقل التي تساعدنا على التذكر والتفكير والفهم.
• الأحاسيس الحشوية (Visceral Sensations): ما نشعر به من داخل الجسم، كالجوع والعطش.
• الإدراك (Perception): تعرّف العقل على ما يصل إليه وفهمه.
• التنشئة الاجتماعية (Socialization): ما يتعلمه الفرد في الأسرة والمجتمع من طرق التعامل مع الناس.
• المعايير الاجتماعية (Social Norms): قواعد يتوقع المجتمع من أفراده مراعاتها في التعامل.

يتعلق النمو الجسمي بزيادة الطول والوزن، والتغيرات التي تحدث في أعضاء الجسم وأجهزته، مثل العظام والرأس. أما النمو الحركي فيتعلق بتطور ما يستطيع الجسم أداءه من حركات.

تحتاج الحركات الدقيقة، مثل رسم شكل صغير، إلى التآزر الحسي الحركي: أن تتعاون المعلومات التي تصل من الحواس مع حركة اليد. ولهذا يختلف قياس طول اليد عن ملاحظة دقتها في رسم حرف.

النمو الحسي يدرس تطور الحواس الخمس، مثل السمع والبصر واللمس، إلى جانب الأحاسيس الداخلية مثل الجوع والعطش والنعاس والألم.

النمو العقلي يدرس الذكاء والقدرات العقلية: الإدراك والتذكر والتخيل والتفكير. ويهتم أيضًا بتغير الدماغ والجهاز العصبي والعمليات المعرفية مع النمو.

إذا أحس طفل بالعطش فهذا مثال على إحساس داخلي. وإذا كوّن في ذهنه صورةً لبيت لم يزره بعد، فهذا مثال على استخدام قدراته العقلية. قد يحدث الإحساس والتفكير عند الشخص نفسه، ويهتم كل جانب بنوع مختلف من التغير.

لا يقتصر النمو اللغوي على تعلّم كلمات جديدة. فهو يشمل زيادة مفردات الفرد وتغيرها، وفهم معاني الكلام، والطرق التي يعبّر بها، والتغير في صوته وكلامه عبر مراحل العمر.

قد يبدأ طفل بطلب ما يريد بكلمة واحدة، ثم يستطيع التعبير بجملة أكثر وضوحًا. هنا نلاحظ تغيرًا في طريقة التعبير، إلى جانب زيادة المفردات. وفهم معاني الكلمات جزء من دراسة اللغة، حتى وإن كانت القدرات العقلية تشارك في ذلك.

تتغير مشاعر الإنسان وطريقة تعامله مع الناس مع تقدمه في العمر. ويتناول ذلك جانبان متداخلان:

الفرح بإنجاز شخصي شعور يدخل في الجانب الانفعالي. أما تعلّم التعاون وتبادل الأدوار مع الآخرين فيدخل في الجانب الاجتماعي. وقد يتغير الشعور والعلاقة معًا في موقف واحد؛ لأن جوانب النمو مترابطة ومتداخلة.

• التمرين الأول: جوانب النمو في المواقف

  تمييز الجانب الذي يدرس تغيرًا محددًا، والتعرف على جانبين مختلفين في موقف واحد.

• التمرين الثاني: مجالات جوانب النمو

  ربط الجوانب السبعة بمجالات دراستها دون خلط بين المتقارب منها.