• المراهقة (Adolescence): مرحلة الاقتراب التدريجي من النضج في جوانب الحياة المختلفة.
• البلوغ (Puberty): نضج الوظائف الجنسية وقدرة الغدد الجنسية على أداء وظائفها.
• التفكير المجرّد (Abstract Thinking): التفكير في معانٍ مثل العدل والمسؤولية، لا في أشياء نراها وحدها.
• الوجدان (Affect): ما يتعلق بالمشاعر والعواطف والحالات الانفعالية.

كلمة المراهقة مشتقة من الفعل (راهق)، أي اقترب من الشيء. فيقال (راهق الغلام) عندما يقارب الاحتلام. ومن هذا المعنى جاءت فكرة الاقتراب من النضج.

في علم النفس، المراهقة مرحلة يتقدم فيها الإنسان نحو النضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي. يبدأ اكتساب قدرات جديدة، ولا يكتمل نضجه إلا بعد سنوات. ويقع العمر الوارد للمراهقة بين 13 و21 سنة.

النمو تدريجي ومستمر ومتصل. لا يتبدل جسم الإنسان وعقله ومشاعره فجأة في يوم واحد، ولا يلزم أن تتقدم الجوانب كلها بالسرعة نفسها.

قد تظهر علامات واضحة على النضج الجسمي، بينما يظل التفكير والتعامل مع المشاعر والعلاقات في تطور. ولهذا نحتاج إلى مصطلحين مختلفين:

البلوغ أول دلائل دخول المراهقة. لكنه لا يعني أن الشخص بلغ النضج العقلي أو النفسي كاملًا؛ فهناك أمور كثيرة يواصل تعلمها مع تقدمه في العمر.

فقد تظهر لدى مراهق علامات البلوغ، ثم يحتاج إلى وقت وخبرة حتى يتحسن في تقدير نتائج قراراته. ما نراه من نمو في جانب لا يكفي وحده للحكم على بقية الجوانب.

التغيرات الجسمية

يزداد الطول والوزن بسرعة في المراهقة، وتتفاوت سرعة نمو أجزاء الجسم. تتغير إفرازات الغدد، وتنمو العضلات وتنضج وظائف الخلايا العصبية بدرجة أدق. كما تنضج أعضاء الجهاز التناسلي والوظائف الجنسية.

التغيرات العقلية

تتطور القدرة على التفكير في المجردات، وهي المعاني التي لا نلمسها مثل العدل. ويزداد عمق التفكير في الأحداث والظواهر المحيطة. وتظهر قدرات وميول خاصة؛ منها الموسيقية واللغوية والرياضية، والمقصود بالقدرات الرياضية هنا فهم الرياضيات والأعداد والمسائل الحسابية، لا ممارسة الألعاب البدنية.

يزداد أيضًا الخيال وأحلام اليقظة، وقد يتصور المراهق صورًا لحياته في المستقبل.

مثلًا، قد يسأل طفل عن سبب حصول صديقه على قطعة أكبر من الحلوى؛ لأنه يرى القطعتين أمامه. وقد يسأل مراهق: ما القاعدة التي تجعل القسمة عادلة حتى لو اختلف حجم الأشياء؟ هنا يحاول فهم معنى العدل نفسه، لا مقارنة حجم قطعتين فقط.

التغيرات الوجدانية

قد يمر المراهق بـالاضطراب الانفعالي الشديد الذي يتذبذب بين العنف والهدوء، وقد تظهر الثورة على المحيط المتمثل في الآباء والإخوة والزملاء. ويحدث ذلك لشعوره بنضج شخصيته، وبأنه أصبح مكتمل الشخصية، مع أن نضجه لم يكتمل بعد. وتنمو لديه كذلك مشاعر الحب والعاطفة.

هذا الوصف لا يعني أن الاضطراب الشديد أو الثورة على الآخرين أمر حتمي لكل مراهق. فإتاحة فرص إشباع حاجاته تسهم في مروره بهذه المرحلة بسلام واطمئنان.

التغيرات الاجتماعية

قد يميل المراهق إلى التحرر من الوسط المنزلي والانتماء إلى جماعة من الزملاء. ويحاول إظهار شخصيته المستقلة والتعبير عن آرائه الخاصة.

ومن حاجاته الاجتماعية أن يلقى التقدير والثقة، وأن تُتاح له فرص تحمل المسؤولية والقيادة، وأن يجد إشباعًا عاطفيًا. تساعده هذه الفرص على التعامل مع الآخرين وبناء شخصيته بثقة أكبر.

• التمرين الأول: من البلوغ إلى النضج

  تمييز معنى المراهقة، وموقع البلوغ فيها، وطبيعة الانتقال التدريجي.

• التمرين الثاني: أنواع التغيرات في المراهقة

  تثبيت أسماء التغيرات الأربعة من خلال خصائص تميز كل نوع.

• التمرين الثالث: خصائص التغيرات في المراهقة

  فهم النمو الجسمي والعقلي، وأسباب بعض الانفعالات، والحاجات الاجتماعية.

قد تظهر لدى شخص علامات النضج الجسمي، وتزداد قدرته على فهم مسائل معقدة، بينما يظل يتعلم كيف يواجه الخلاف ويختار تصرفه في المواقف الصعبة. إذا عرفنا أن جانبًا من نموه تقدم، فماذا نحتاج إلى معرفته قبل الحكم على نضجه في الجوانب الأخرى؟