الإجابة الصحيحة هي (صح).

يذكر الكتاب أن حوالي 90% من الطاقة تفقد عند كل انتقال بين المستويات الغذائية. ويوضح أن النسيج النباتي أكثر صعوبة في الهضم من النسيج الحيواني بسبب احتوائه على السليلوز غير القابل للهضم.

هذا يعني أن كفاءة نقل الطاقة من النبات (المنتج) إلى آكل العشب (المستهلك الأول) تكون أقل، وبالتالي فإن أكبر قدر من الطاقة يفقد في هذه الخطوة الأولى مقارنة بالانتقالات اللاحقة بين آكلات اللحوم.

كتاب الطالب، الوحدة الثانية، الدرس: المنظومة البيئية، صفحة 34

الإجابة الصحيحة هي (صح).

هذه العبارة صحيحة وهي مثال على المكافحة الحيوية. يذكر الكتاب المدرسي ضمن طرق مكافحة الملاريا أنه "في البرك أو البحيرات، يمكن وضع السمك الصغير مثل الجوبي ليتغذى على يرقات وعذارى البعوض".

باستخدام عدو طبيعي (سمك الجوبي) للآفة (يرقات وعذارى البعوض)، يمكن تقليل أعداد البعوض الناقل للملاريا بطريقة صديقة للبيئة.

كتاب الطالب، الوحدة الثانية، الدرس: التطفل، صفحة 42

الإجابة الصحيحة هي (صح).

العبارة صحيحة. يوضح الكتاب المدرسي أن هرم الأعداد قد ينقلب (أي تكون قاعدته ضيقة وتتسع نحو الأعلى) في حالات معينة، وأبرزها عندما تكون العلاقة بين الكائنات علاقة طفيلية.

المثال المذكور هو سلسلة غذائية تبدأ بمنتج كبير الحجم (شجرة واحدة) يتغذى عليه عدد كبير من المستهلكات الأولية (مثل حشرات المن)، والتي بدورها يتطفل عليها عدد أكبر من الكائنات الطفيلية. في هذه الحالة، يكون عدد الكائنات في كل مستوى غذائي أعلى من المستوى الذي يسبقه، مما يؤدي إلى انقلاب الهرم.

كتاب الطالب، الوحدة الثانية، الدرس: المنظومة البيئية، صفحة 35

الإجابة الصحيحة هي (جميع الإجابات السابقة صحيحة).

دورة الكربون هي عملية معقدة تتضمن عدة عمليات حيوية رئيسية تساهم في إعادة تدوير ثاني أكسيد الكربون بين المكونات الحيوية (الكائنات الحية) وغير الحيوية (الغلاف الجوي والماء).

هذه العمليات تشمل: **البناء الضوئي** الذي يستهلك ثاني أكسيد الكربون من الجو ، و**التنفس** الذي يطلقه الكائنات الحية ، و**التحلل** الذي يطلق الكربون من أجسام الكائنات الميتة. بما أن كل هذه العمليات أساسية في دورة الكربون، فإن جميع الخيارات صحيحة.

كتاب الطالب، الوحدة الثانية، الدرس: دوران المواد المغذية في الطبيعة، صفحة 38