CB A — Which clocks show the same time? صل صورة كل ساعة عقربية بالوقت الرقمي الصحيح. استبدل العناصر الوصفية بين المعقوفين بصور الساعات الست المرقمة في CB ص 10. اعتمد أوقات النسخة المصححة، وهي مختلفة عن خيارين رقميين مطبوعين في الكتاب. Match each analogue clock with the correct digital time. Explain the Question اقرأ موضع العقرب الطويل بوصفه عدد الدقائق، والقصير بوصفه الساعة. كل رقم على محيط الساعة يمثّل خمس دقائق؛ انتبه إلى اقتراب عقرب الساعات من الرقم التالي. ثم قارن بنظام 24 ساعة: هل الزمن قبل الظهر أم بعده؟ 15:20 18:00 12:10 21:30 22:45 17:50 الإجابات الصحيحة: 1 ↔ 15:20، 2 ↔ 18:00، 3 ↔ 12:10، 4 ↔ 21:30، 5 ↔ 22:45، 6 ↔ 17:50.الساعة العقربية لها عقرب طويل للدقائق وآخر قصير للساعات. عندما يشير الطويل إلى 4 فالدقائق 20، وإلى 2 فالدقائق 10، وإلى 6 فالدقائق 30، وإلى 9 فالدقائق 45، وإلى 10 فالدقائق 50. أما اتجاه القصير فيحدد الساعة ولا يلزم أن يكون فوق رقم صحيح إذا مضت بعض الدقائق.تفسير الأزواج الستة: 1 الثالثة وعشرون دقيقة بعد الظهر، twenty past three / three twenty؛ 2 السادسة مساءً، six o’clock؛ 3 الثانية عشرة وعشر دقائق، ten past twelve؛ 4 التاسعة والنصف مساءً، half past nine؛ 5 العاشرة وخمس وأربعون دقيقة مساءً، quarter to eleven؛ 6 الخامسة وخمسون دقيقة مساءً، ten to six. لاحظ أن quarter to eleven تعني 10:45، لا 11:15.في نظام 24-hour clock تصبح أوقات المساء بعد الساعة الثانية عشرة: 15:20 = 3:20 p.m. و22:45 = 10:45 p.m.. لا نضيف 12 إلى الدقائق؛ نغيّر رقم الساعة فقط. 18:00 ليست 18 ساعة على وجه الساعة العقربية، بل 6 p.m..الخلط الشائع يقع بين past وto: في twenty past three نحسب عشرين دقيقة بعد الثالثة، وفي ten to six نحسب عشر دقائق متبقية حتى السادسة. استخدم موقع عقرب الدقائق للتحقق بدل حفظ شكل الساعة وحده.إضاءة إضافيةفي الحياة اليومية تتكرر صيغتان لقول الوقت: nine thirty وhalf past nine. وفهم الصيغتين يساعد في قراءة مواعيد المواصلات والجداول الدراسية، لا في هذا التدريب فقط. في الكتاب قيمتان رقميتان لا تطابقان الساعتين العقربيتين؛ اعتمدنا القيم الست المصححة التي يحددها هذا التمرين.CB Unit 1: Describing Things, Lesson 2: Hurry up! It’s time to go!, p. 10, Exercise A.
WB A — Listen again. Complete the sentences. أكمل الجمل الخمس بالكلمات في بنك الكلمات المشترك. النشاط الأصلي يعتمد على الاستماع إلى Track 1؛ عند عدم إتاحة التسجيل تكون هذه النسخة تدريبًا كتابيًا على التعبيرات الواردة فيه، وليست اختبارًا للاستماع. 1. What are you ... ?2. See you ... a minute.3. I'm in a ... .4. There's ... time for that. Come back now.5. What are you ... for? Explain the Question افحص الكلمة قبل الفراغ وبعده: هل تتوقع حرف جر بعد تحية، أم اسمًا بعد a، أم فعلًا بعد are؟ ميّز بين queue اسمًا يدل على طابور وqueuing فعلًا مستمرًا، ولا تعتمد على تشابه الحروف وحده. doing in queue no queuing الإجابات الصحيحة بالترتيب: 1. doing — 2. in — 3. queue — 4. no — 5. queuing.1. What are you doing? السؤال عن فعل جارٍ الآن. بنية السؤال: What + am/is/are + subject + verb-ing? مع الضمير you نستخدم are، وبعدها فعلًا منتهيًا بـ-ing. كلمة doing تصف نشاطًا عامًا؛ لا تُظهر وحدها ما هو هذا النشاط.2. See you in a minute. التعبير in a minute في الكلام اليومي يعني بعد قليل أو قريبًا، ولا يلزم أن يقصد المتحدث ستين ثانية حرفيًا. حرف الجر هنا in جزء من العبارة الطبيعية.3. I’m in a queue. بعد a نحتاج هنا اسمًا مفردًا قابلًا للعد؛ a queue طابور أشخاص ينتظرون. ويمكن أيضًا قول I’m waiting in a queue. انتبه إلى اختلاف وظيفة الكلمة نفسها في الجملة الخامسة.4. There’s no time for that. تعني أن الوقت غير متاح لذلك النشاط. الصيغة There is + no + noun تنفي وجود شيء: There is no time، مثل There is no space. ويمكن في سياق آخر قول We don’t have time for that، لكنهما ليستا تركيبًا واحدًا.5. What are you queuing for? الفعل queue يعني الوقوف في طابور؛ مع إضافة -ing يصبح queuing. وqueue for تربط الانتظار بالغرض منه: queue for tickets. لا تخلط بين queue الاسم وqueuing صيغة الفعل.لاحظ أن الأسئلة والأجوبة جزء من حوار هاتفي سريع: الأم تسأل عن النشاط الجاري، والأبناء يردون بعبارات يومية. فهم What are you doing? وWhat are you queuing for? يساعد على التمييز بين سؤال عام عن النشاط وسؤال محدد عن سبب الانتظار.إضاءة إضافيةإضاءة إملائية: queue تُنطق /kjuː/ رغم طول كتابتها، وتُكتب صيغة queuing بإسقاط الحرف e الأخير. صوت الكلمة لا يخبرك دائمًا بعدد أحرفها؛ لذلك تنفع ملاحظتها داخل تراكيب حقيقية.WB Unit 1: Describing Things, Lesson 2, p. 5, Exercise A; CB, p. 10, Exercises D–E.
WB C — What were the children doing at five past one? اكتب صيغة الماضي المستمر المناسبة لكل فراغ، مستعينًا بأفعال صندوق الكتاب: come (مرتين)، eat، wait (مرتين)، drink. هذا سؤال واحد ذو ستة فراغات. 1. Jassim a burger.2. Fahad cola.3. Salwa in a queue.4. Ibrahim down in the lift.5. Hasan down the stairs.6. The children's mother at the information desk. Explain the Question اسأل أولًا: هل يصف السؤال فعلًا الآن أم فعلًا كان مستمرًا عند وقت ماضٍ محدد؟ لاحظ المفرد والجمع قبل اختيار was/were، ثم راجع كتابة verb-ing للأفعال eat, drink, wait, come. راقب أن بعض الأفعال يتكرر استعمالها لأشخاص مختلفين. الإجابات الصحيحة: 1. was eating — 2. was drinking — 3. was waiting — 4. was coming — 5. was coming — 6. was waiting.المقصود بالوقت at five past one هو الساعة 1:05، أي نقطة محددة في الماضي. لذلك تصف الجمل أعمالًا كانت جارية وقتئذ باستخدام Past Continuous: subject + was/were + verb-ing. مع he/she/it والأسماء المفردة نستخدم was، ومع you/we/they والجمع نستخدم were. جميع فواعل هذه الجمل مفردة أو تعامل معاملة المفرد.1. Jassim was eating a burger. الفعل eat → eating يدل على تناول الطعام. 2. Fahad was drinking cola. الفعل drink → drinking يناسب المشروب. اختيار الفعل هنا يستند إلى المعنى والسياق، لا إلى الزمن وحده.3. Salwa was waiting in a queue. كلمة queue طابور انتظار. 6. The children’s mother was waiting at the information desk. في الجملتين الفعل نفسه was waiting، لكن المكان والموقف مختلفان: الطابور ومكتب المعلومات. لا تفترض أن بنك الأفعال يسمح لكل فعل بالظهور مرة واحدة؛ في هذا النشاط wait مذكور مرتين.4. Ibrahim was coming down in the lift. lift مصعد، وcome down حركة إلى أسفل باتجاه المكان المقصود. 5. Hasan was coming down the stairs. stairs درج؛ حركة مشابهة ولكن وسيلة النزول مختلفة. الفعل come يتكرر مرتين بحسب صندوق الكتاب.قاعدة الكتابة: في come → coming نحذف e الأخيرة قبل -ing، أما wait → waiting وdrink → drinking فلا يحتاجان إلى حذف حرف. والماضي المستمر لا يعني أن الفعل استمر طوال اليوم؛ بل كان جاريًا في اللحظة المحددة.إضاءة إضافيةقارن بين Salwa is waiting in a queue وSalwa was waiting in a queue: الفعل الأساسي نفسه، لكن is يحيل إلى الحاضر وwas إلى الماضي. ويمكن في قصة سردية الجمع بين زمنين: She was waiting when her phone rang. الفعل المستمر يرسم الخلفية، والفعل البسيط يحدد الحدث الطارئ؛ هذه إضافة للتوسع وليست شرطًا لحل فراغات الكتاب.WB Unit 1: Describing Things, Lesson 2, p. 6, Exercise C; CB, p. 10, Exercises D–E.
Additional Practice — Understanding the Conversations اختر الإجابة الأنسب اعتمادًا على سياق المحادثات الأربع في Track 1 كما ورد في الدرس. إن لم يتوفر الصوت، استخدم النصوص/المقتطفات المعروضة في أفكار الدرس. Where was Ibrahim when his mother called him? Explain the Question في أسئلة المكان، ميّز بين أسماء المواضع مثل restaurant, lift, information desk. تتحدث عدة شخصيات عن أماكن مختلفة؛ اربط كل مكان بالمتحدث في عبارته، ولا تعتمد على أن المكان ذُكر في الحوار فحسب. In the lift. In the restaurant. At the ice-cream counter. At the information desk. الإجابة الصحيحة: In the lift.يقول Ibrahim لأمه: “I’m in the lift. I’m just coming to the ground floor now.” لذا كان داخل المصعد عند اتصالها، لا عند مكتب المعلومات أو في المطعم. مكتب المعلومات هو موضع الأم، والمطعم يرتبط بحديث Jassim، بينما الطابور يرتبط بـSalwa.من المفيد التمييز بين in the lift (داخل المصعد)، وon the stairs (على الدرج)، وat the information desk (عند مكتب المعلومات). حروف الجر لا تُختار اعتباطًا؛ فهي تصف علاقة الشخص بالمكان.لفهم محادثات تضم عدة أشخاص، كوّن جدولًا ذهنيًا صغيرًا: Who? Where? What is happening?، ثم ابحث عن جملة تثبت كل معلومة. وجود كلمة في المحادثة لا يجعلها جوابًا لسؤال عن شخص محدد.إضاءة إضافيةإضافة لغوية: في الإنجليزية البريطانية المستخدمة في الكتاب نقول lift، وتستعمل الإنجليزية الأمريكية غالبًا elevator. إن عرفت الكلمتين فلن يربكك اختلافهما في لافتات المباني أو النصوص.CB Unit 1: Describing Things, Lesson 2: Hurry up! It’s time to go!, p. 10, Exercises D–E; WB, pp. 5–6, Exercises A and C.
