التمرين الأول: قرارات في فهم النمو اقرأ المواقف، واختر التفسير أو التصرف الذي تدعمه أهداف علم النفس النمو وأهميته. قال أب لابنه المراهق: «يجب أن تتصرف في كل موقف مثل شخص بالغ». ما المراجعة الأنسب لهذا التوقع؟ شرح السؤال لا تفترض أن الانتقال إلى مرحلة عمرية جديدة يجعل الشخص مطابقًا لمن هم أكبر منه. اسأل: ما أساس توقعات الأب من ابنه؟ مطالبته بالسلوك نفسه الذي يطلبه من طفل صغير مراعاة خصائص المراهقة وما تتطلبه من تعامل ترك كل السلوكيات بلا متابعة حتى يكبر تطبيق توقع واحد على جميع أفراد الأسرة الإجابة الصحيحة: (مراعاة خصائص المراهقة وما تتطلبه من تعامل)تختلف خصائص النمو ومتطلبات كل مرحلة. فالمراهق لم يعد طفلًا صغيرًا، لكنه لا يُعامل في جميع المواقف وكأنه راشد اكتملت خبرته ومسؤولياته. لذلك ينبغي أن يناسب التعامل مرحلته وظروفه.والحل لا يعني ترك سلوكه بلا متابعة؛ بل الجمع بين التوجيه وتوقعات مناسبة لعمره. وتفيد دراسة النمو الوالدين في فهم ما يمكن طلبه من أبنائهم بصورة واقعية.الفصل الأول: علم نفس النمو نشأته ومراحل تطوره، أهداف دراسة علم النفس النمو وأهميته، ص 15–16. لاحظت معلمة أن طالبتين من العمر نفسه تختلفان في سرعة اكتساب مهارة جديدة. أي مفهوم يساعدها على فهم ذلك؟ شرح السؤال ميّز بين ما تشترك فيه الطالبتان وما تختلفان فيه. هل يكفي اشتراكهما في العمر لتفسير اختلاف سرعة تعلمهما؟ قوانين النمو وحدها بوصفها متماثلة لدى الجميع معايير السلوك بوصفها أحكامًا ثابتة التنشئة الاجتماعية بوصفها سببًا وحيدًا الفروق الفردية في خصائص النمو وسرعته الإجابة الصحيحة: (الفروق الفردية في خصائص النمو وسرعته)العمر المتساوي لا يعني أن كل القدرات تتطور بالسرعة نفسها عند كل شخص. وتسمى الاختلافات بين الناس في خصائص نموهم الفروق الفردية.تساعد قوانين النمو في فهم الاتجاهات العامة، لكن استخدامها وحده وكأن الجميع متطابقون يحجب اختلافات الطلاب. لهذا تنظر المعلمة إلى خصائص كل طالبة عند اختيار الدعم المناسب.الفصل الأول: علم نفس النمو نشأته ومراحل تطوره، أهداف دراسة علم النفس النمو وأهميته، ص 15. يكرر طفل مقاطعة زملائه. ما الخطوة التي تنسجم مع هدف فهم السلوك وتعديله؟ شرح السؤال قبل اختيار طريقة التعامل مع سلوك متكرر، ما المعلومات التي تحتاجها لتفهم متى يظهر ولماذا قد يتكرر؟ معاملته بالطريقة نفسها في كل الظروف الاعتماد على حادثة واحدة للحكم على شخصيته ملاحظة العوامل المرتبطة بالمقاطعة أولًا افتراض أن سلوكه لن يتغير مع الزمن الإجابة الصحيحة: (ملاحظة العوامل المرتبطة بالمقاطعة أولًا)من أهداف علم النفس النمو فهم السلوك والعوامل المؤثرة فيه حتى يمكن تقويمه أو تعديله بوعي. لذلك تبدأ المعالجة بملاحظة متى تحدث المقاطعة والظروف المصاحبة لها.قد يظهر السلوك في مواقف دون أخرى؛ ومعرفة هذا الاختلاف أنفع من وصف الطفل بصفة ثابتة بسبب حادثة واحدة. وبعد فهم الظروف يمكن اختيار تدخل تربوي مناسب ومتابعة أثره.الفصل الأول: علم نفس النمو نشأته ومراحل تطوره، أهداف دراسة علم النفس النمو وأهميته، ص 15. تريد مرشدة فهم طريقة تواصل طالب مراهق مع زملائه. لماذا قد تفيدها معرفة طفولته؟ شرح السؤال حاول النظر إلى سلوك الطالب في صورة تمتد عبر السنوات. ما الذي قد تضيفه معرفة ما سبق مرحلته الحالية؟ لأن مراحل النمو مترابطة وتساعد السابقة في فهم اللاحقة لأن طفولته تحدد سلوكه الحالي تحديدًا كاملًا لأن معرفة طفولته تغني عن معرفة ظروفه الحالية لأن جميع المراهقين يمرون بالتجارب نفسها الإجابة الصحيحة: (لأن مراحل النمو مترابطة وتساعد السابقة في فهم اللاحقة)مراحل النمو مترابطة؛ فالخبرات والتغيرات التي يمر بها الإنسان في مرحلة تساعد على فهم جوانب من سلوكه في مرحلة لاحقة. ولهذا تفيد دراسة الطفولة في فهم المراهقة.لكن معرفة الماضي لا تفسّر كل شيء وحدها. تجمع المرشدة بين ما تعرفه عن تطور الطالب وبين ظروفه الحالية، فلا تحول تجربة قديمة إلى تفسير حتمي لكل تصرف.الفصل الأول: علم نفس النمو نشأته ومراحل تطوره، أهداف دراسة علم النفس النمو وأهميته، ص 15.
