1- قال البحتري: تشُقُّ عليْهِ الرِّيحُ كُلَّ عشيَّةٍ ** جُيوبَ الغَمَام بَيْنَ بَكْرٍ وآيَّمِ. هذا البيت خالف مقاييس المعاني في مقياس: شرح السؤال تأمل المعنى اللغوي لكلمة (أيم). الشاعر هنا ظن أن الأيم تعني التي ليست بكراً (الثيب)، ولكن في لغة العرب الأيم تعني التي لا زوج لها (سواء كانت بكراً أو ثيباً). هذا الخطأ في استخدام اللفظ يتعلق بأي مقياس من مقاييس النقد؟ الوضوح والغموض الطرافة ضعف التأليف ، وتنافر الكلمات الصحة والخطأ الإجابة الصحيحة: الصحة والخطأ الشرح: خالف البحتري مقياس الصحة والخطأ؛ لأنه أخطأ لغوياً حين جعل كلمة (الأيّم) ضداً لكلمة (البكر). ففي المدلول اللغوي المتعارف عليه، "الأيّم" من النساء هي التي لا زوج لها سواء كانت بكراً أم ثيب، وبالتالي لا يصح وضعهما كمتضادين لغوياً. الطرافة: تتعلق بندرة المعنى وابتكاره وإظهار الخفي منه. الوضوح والغموض: يتعلق بتعقيد الأسلوب والإفراط في المحسنات كالبديع الذي يعيق الفهم. 💡 ماذا نتعلم من هذا؟ الناقد الأدبي لا يكتفي بالاستمتاع بجمال الصورة الخيالية، بل يجب أن يكون متمكناً من دلالات الألفاظ اللغوية بدقة لتمحيص المعاني. الفصل الثاني: النقد الأدبي الحديث، الدرس: عناصر الأدب، الصفحة: 49.
2- قال الشاعر : مررتُ على المروءة وهي تبكي ** فقلتُ علام تنتحبُ الفتاةُ؟ يعد هذا البيت من فنون الخيال ؛ لأن فيه: شرح السؤال تأمل كلمة "المروءة". هل هي شيء مادي تراه وتلمسه في الواقع، أم هي خُلق معنوي؟ الشاعر جعلها هنا فتاة تبكي. فماذا فعل بالمعنى؟ تصغير الكبير تكثير القليل تخيل المحسوس في صورة المحسوس تخيل ما هو معنوي في صورة محسوس الإجابة الصحيحة: تخيل ما هو معنوي في صورة محسوس الشرح: "المروءة" هي صفة وفكرة عقلية (معنوية). وقد استخدم الشاعر الخيال لتجسيد هذه الفكرة المعنوية في شكل فتاة تبكي (محسوس)، وأجرى حواراً معها لتعميق التأثير العاطفي وإيصال فكرته بضياع المروءة من الناس. تصغير الكبير: مثل تصغير الجبل أو قول المتنبي عن نحوله الشديد. تخيل المحسوس بالمحسوس: مثل تشبيه قطرات الندى الملموسة بالدموع الملموسة. 💡 للتوسع: هذا الفن يُسمى في البلاغة الغربية "التشخيص" (Personification)، وهو إضفاء الصفات البشرية الحية والمشاعر الإنسانية على المعاني المجردة والجمادات، وهو من أهم وأقوى أدوات الخيال الشعري. الفصل الثاني: النقد الأدبي الحديث، الدرس: عناصر الأدب، الصفحة: 47.
3- تقاس العاطفة بـ: شرح السؤال العاطفة في الأدب لها مقاييس نقدية متعددة: صدقها، قوتها، ثباتها، ومستوى رفعتها الأخلاقية والإنسانية الذي نطلق عليه مصطلح (......). سموها اقترانها وتشابهها تضادها انقطاعها الإجابة الصحيحة: سموها الشرح: تقاس العاطفة في العمل الأدبي بعدة مقاييس وضعها النقاد، منها: صدق العاطفة، قوتها وحيويتها، ثباتها، وسموها. ويعني السمو: رفعة العاطفة وقدرتها على إحياء الضمير وتنمية الطبائع الراقية، فالأدب الراقي يثير مشاعر إيجابية تسمو بالنفس الإنسانية. 💡 سؤال للتأمل: هل تعتقد أن القصيدة التي تدعو للحقد أو التعصب ترتقي في ميزان "سمو العاطفة" مقارنة بقصيدة تدعو للتسامح ونبذ الظلم والدفاع عن الأوطان؟ الفصل الثاني: النقد الأدبي الحديث، الدرس: عناصر الأدب، الصفحة: 45.
4- قال الشاعر: إذا غامرت في شرفٍ مَرُومِ ** فلا تقنع بما دون النجومِ فطعم الموت في أمرٍ حقيرٍ ** كطعم الموت في أمرٍ عظيمِ. هذان البيتان يعدهما النقاد من: شرح السؤال عندما تقرأ البيتين يشعرك بحماس واندفاع نحو تحقيق المعالي ورفض الذل؟ هذا التأثير السريع يعبر عن أي مقياس من مقاييس العاطفة؟ ثبات العاطفة واستمرارها قوة العاطفة التي تثير المشاعر سمو العاطفة ودرجتها الخيال وأنواعه الإجابة الصحيحة: قوة العاطفة التي تثير المشاعر الشرح: يعد النقاد هذين البيتين للشاعر الكبير أبي الطيب المتنبي مثالاً صارخاً على قوة العاطفة وحيويتها التي تثير المشاعر وتبعث الحياة في القلوب. العاطفة هنا قوية، تدفع الإنسان بحدة نحو الشجاعة والإقدام وعظائم الأمور ورفض الاستكانة، فالنبرة العالية فيها توقظ الحماس في وجدان المتلقي. 💡 للتوسع: العاطفة في الأدب تُقاس بعدة أمور: (الصدق، القوة، الثبات، السمو). المتنبي هنا برع في مقياس "القوة"، فقد وظف حتمية الموت (كطعم الموت) ليكون دافعاً للبحث عن المجد بدلاً من الاستسلام والخوف. الفصل الثاني: النقد الأدبي الحديث، الدرس: عناصر الأدب، الصفحة: 44.
