Unit 1: Health Matters
Lesson 3: Danger in the Sea
Course Book: p. 11 | Workbook: pp. 8–11
في هذا الدرس: كان شاب ليبي يستمتع بوقت هادئ في البحر قرب شرم الشيخ، حتى شعر بشيء يدفع فراشه الهوائي من تحته. ما الذي حدث عندما اكتشف أنه قرش؟ ولماذا قد يكون عنوان الخبر الأهم مختلفًا عن أول حدث مخيف فيه؟ في درس «خطر في البحر» (Danger in the Sea)، سنقرأ قصة طارق زيد، ونتتبع أحداثها بالإنجليزية، ثم نتعلّم كيف نختار عنوانًا يعكس أبرز ما وقع فعلًا.
Language Focus
يركز هذا الدرس على فهم نص صحفي وسرد أحداث ماضية، مع مراجعة Past Simple وPast Continuous. لاحظ كيف يصف النص فعلًا جاريًا ثم حدثًا وقع خلاله:
He was trying to swim away when the shark bit his arm.
العبارة was trying تصف ما كان يفعله طارق، بينما bit تحكي ما حدث له في تلك اللحظة. ويظهر النمط نفسه في: While he was giving Tariq first aid, his partner called the emergency services.
تضيف الصفات والظروف تفاصيل مهمة إلى الرواية؛ فـpeacefully تصف كيفية الطفو، بينما تصف frightening تجربة تثير الخوف. انتبه أيضًا إلى الفرق بين frightening (مخيف) وfrightened (خائف): الأولى تصف ما يسبب الشعور، والثانية تصف من يشعر به. ستجد تدريبات أوسع على صيغ الصفات والظروف في كتاب الواجب.
21st Century Skills
Media Literacy — Identifying Suitable Headlines: لا يكفي أن يكون عنوان الخبر مرتبطًا بكلمة وردت في المقال؛ يجب أن يبرز الحدث الذي يجعل القصة مميزة. في قصة طارق، يتحدث النص عن خطر في البحر، وقرش، وإسعافات أولية، وإنقاذ غير متوقع. ما الحدث الذي يختصر المفاجأة التي يريد القارئ معرفتها؟
للاختيار بذكاء، اقرأ المقال سريعًا لتفهم فكرته العامة (skim)، ثم قارن العناوين المقترحة بالحدث المركزي، لا بتفصيل واحد ورد في بدايته.
Vocabulary Box
يعني عنوان الدرس Danger in the Sea «خطر في البحر»: danger هو «خطر»، وsea هو «بحر». لفهم الخبر، تعرّف إلى الكلمات والتعبيرات التالية في مجموعات مترابطة.
البحر والمكان — At Sea
- shark — قرش؛ dolphin — دلفين؛ shore — الشاطئ أو حافة اليابسة قرب الماء.
- airbed — فراش أو مرتبة هوائية يمكن الطفو عليها؛ float — يطفو؛ swim away — يسبح مبتعدًا.
الأشخاص والإنقاذ — People & Rescue
- tourist — سائح؛ reporter — صحفي أو مراسل؛ coastguard — فرد من خفر السواحل.
- first aid — إسعافات أولية؛ emergency services — خدمات الطوارئ؛ ambulance — سيارة إسعاف.
الخطر ووصف الأحداث — Danger & Description
- blood — دم؛ bite — يعضّ؛ scream — يصرخ؛ rescue — ينقذ.
- peacefully — بهدوء أو بسلام؛ immediately — فورًا؛ frightening — مخيف.
- frighten away — يُبعد شخصًا أو حيوانًا بإخافته؛ مثل frightened the shark away في المقال.
لاحظ أن give first aid وcall the emergency services تعبيران يُفهمان كوحدتين لغويتين، لا مجرد كلمات منفردة.
A. Read the article and choose the best headline.
يضم النشاط A في كتاب الطالب، صفحة 11، خبرًا عن طارق زيد، وهو سائح ليبي في شرم الشيخ. قبل قراءة المقال، تأمل العناوين الأربعة المطروحة، ولا تختر عنوانًا بناءً على كلمة واحدة تعرفها. اقرأ النص لتكتشف ماذا حدث ومن كان وراء الإنقاذ.
- AIRBEDS CAN BE DANGEROUS!
- WATCH OUT FOR RED SEA SHARKS!
- DOLPHINS SAVED HIM FROM A SHARK!
- FIRST AID ON THE BEACH!
The article — Course Book, p. 11
It was a calm morning in the beautiful seaside town of Sharm El Sheikh, Egypt. Twenty-year-old Tariq Zaid, a tourist from Libya, was floating peacefully 150 metres from the shore when he felt something push him. ‘I didn’t know what it was,’ he told reporters. ‘I thought perhaps my airbed had hit a piece of wood. Then it pushed even harder and I fell into the water. That’s when I saw it was a shark.’
He was trying to swim away when the shark bit his arm. Tariq, who was losing a lot of blood and thought he was about to die, screamed as loud as he could.
‘I was praying to Allah to save me,’ he said, ‘when some dolphins swam up and frightened the shark away. There were at least six of them and they made a circle around me. The shark couldn’t get near me.’
Coastguard Jamal Elalawi heard Tariq’s screams and rescued him by boat. While he was giving Tariq first aid on the boat, his partner, Ahmed Al Masri, called the emergency services.
An ambulance was waiting for Tariq on the shore and he was immediately taken to the hospital at Sharm El Sheikh.
‘It was the most frightening day of my life,’ Tariq told reporters from his hospital bed. ‘That shark wanted to have me for breakfast, but the dolphins saved me, thank Allah.’
كيف تقرأ القصة؟
- البداية: حدّد المكان والشخصية: طارق يطفو على فراش هوائي على مسافة 150 metres from the shore. العبارة was floating peacefully تجعل ما سيحدث بعد ذلك مفاجئًا.
- الخطر: شعر طارق بشيء يدفعه، ثم رأى القرش الذي عض ذراعه. لاحظ الانتقال بين was trying to swim away وbit his arm.
- المفاجأة: اقتربت الدلافين، وأبعدت القرش، وأحاطت بطارق في دائرة. يذكر النص أنها كانت at least six؛ أي ستة على الأقل، وليس عددًا مؤكدًا من ستة فقط.
- الإنقاذ: أنقذه خفر السواحل by boat، وقدّم أحدهم الإسعافات الأولية بينما اتصل زميله بالطوارئ، ثم نُقل طارق إلى المستشفى.
اختيار العنوان الأنسب
بعد فهم التسلسل، قارن العناوين: الحديث عن الفراش الهوائي أو القرش أو الإسعافات يعكس أجزاء من القصة، لكن ما يجعل الخبر مميزًا هو دور الدلافين في حماية طارق. لذلك فإن أنسب عنوان من الخيارات هو DOLPHINS SAVED HIM FROM A SHARK! (الخيار 3).
اختر العنوان الذي يجمع بين الدقة وإبراز الفكرة المركزية، لا العنوان الأشد إثارة إذا أغفل ما حدث بالفعل. ثم ارجع إلى تفاصيل الخبر لتتأكد من فهم who وwhat وwhere وhow.
التمارين المرتبطة بهذا الدرس
تجد أنشطة الدرس في كتاب الواجب، الصفحات 8–11. ابدأ بما هو متاح في المنصة، ثم ارجع إلى الكتاب لاستكمال الممارسة الأصلية، خصوصًا الأنشطة الشفهية والمفتوحة.
- A. Read the article and choose the correct answer
كتاب الواجب، الصفحتان 8–9. متاح في المنصة في 6 أسئلة اختيار من متعدد تغطي النشاط الأصلي. ابدأ بحلها في المنصة بعد قراءة المقال، ثم راجعها في الكتاب.
- B. Write questions about the article
كتاب الواجب، صفحة 9. متاح في المنصة في 6 أسئلة كتابة مفتوحة تُراجع بالذكاء الاصطناعي. كوّن سؤالًا مناسبًا لكل إجابة في المنصة أولًا، ثم جرّب صياغات أخرى في الكتاب؛ فقد تصح أكثر من صيغة.
- C. Take turns asking and answering your partner’s questions on the article.
كتاب الواجب، صفحة 10. غير منفذ في المنصة كتمرين مستقل. تبادل الأسئلة والإجابات شفهيًا مع زميل باستخدام الأسئلة التي كتبتها في النشاط B.
- D. Close your books. Retell the story, taking turns to say one sentence each.
كتاب الواجب، صفحة 10. غير منفذ في المنصة كتمرين مستقل. أغلق الكتاب وحاول إعادة سرد قصة طارق مع زميل، جملةً بعد أخرى، ثم عد إلى النص للتحقق من ترتيب الأحداث.
- E. Underline the correct word
كتاب الواجب، صفحة 10. متاح في المنصة في 5 أسئلة فراغات لاختيار الصفات المنتهية بـ-ed أو -ing، بدل وضع خط تحت الكلمة. ابدأ بالمنصة ثم أعد النشاط بصيغته الأصلية في الكتاب.
- F. Write four more adjectives ending in -ful
كتاب الواجب، صفحة 11. متاح في المنصة كسؤال كتابة مفتوح واحد تكتب فيه أربع صفات، وتُراجع الإجابة بالذكاء الاصطناعي. ابدأ بالمنصة ثم سجّل كلماتك في الكتاب.
- G. Circle the adjectives and underline the adverbs
كتاب الواجب، صفحة 11. متاح في المنصة في 6 أسئلة فراغات تحدد فيها الصفة والظرف، مع اختيار علامة (-) إذا لم يوجد أحدهما؛ وهذا تحوير عن التحديد بالقلم في الكتاب. ابدأ بالمنصة ثم نفّذ الشكل الأصلي لاحقًا.
- H. Now write sentences using the -ful adjective and the -fully adverb
كتاب الواجب، صفحة 11. متاح في المنصة كسؤال كتابة مفتوح واحد لتكوين جمل باستخدام الصفة والظرف، وتُراجع الإجابة بالذكاء الاصطناعي. ابدأ بالمنصة، ثم اكتب جملك في الكتاب وجرّب أمثلة إضافية.
- Additional Questions
تدريب إضافي موجود في المنصة، ولا يقابله نشاط مستقل بالعنوان نفسه في كتاب الواجب. يضم 5 أسئلة اختيار من متعدد للمراجعة بعد الأنشطة السابقة.
تأمّل — Reflection
يمكن للخبر الواحد أن يحمل حقائق كثيرة، لكن العنوان الجيد لا يسردها كلها: إنه يختار ما يعبّر عن قلب القصة. في Danger in the Sea كان الهجوم مخيفًا، لكن الإنقاذ غير المتوقع هو ما يميز الرواية. لو طُلب منك نقل هذا الخبر إلى صديق بالإنجليزية في جملة واحدة، فماذا ستختار أن تقول؟ وكيف تتأكد من أن عبارتك accurate لا تضيف إلى النص ما لم يذكره؟