التركيز اللغوي هنا هو وصف المشكلات الصحية والإصابات بأسماء وأفعال وصفات مناسبة؛ لا يقدم الدرس قاعدة زمنية جديدة. انظر إلى الفرق بين ثلاث رسائل قد تقولها عن الإصابة نفسها:

• I twisted my ankle playing football. — تخبر كيف وقعت الإصابة: التوى كاحلي أثناء لعب كرة القدم.
• My ankle hurts. — تصف ما تشعر به الآن: كاحلي يؤلمني.
• My ankle is swollen. — تصف حالته: كاحلي متورم.

قد تحتاج إلى I've got ... لتذكر المشكلة، مثل I've got a terrible headache. وقد تستخدم I feel ... لوصف إحساسك، مثل I feel dizzy. لاحظ أيضًا أن hurt فعل، وsore صفة، وpain اسم؛ وسترى الفرق بين استعمالاتها في قسم Word Groups.

المهارة التي نمارسها هنا هي Critical Thinking – Problem-solving: لا يكفي أن تعرف ترجمة كلمة injury؛ بل تحتاج إلى تفسير قرائن الصورة والكلام لتفهم المشكلة، ثم اختيار التعبير الأنسب لوصفها.

إذا رأيت شخصًا يمسك معصمه بعد تمرين رياضي، فما الذي تعرفه يقينًا، وما الذي تخمّنه فقط؟ يمكنك أن تسأل What's the matter? ثم تستمع إلى الوصف قبل أن تقول It's swollen أو It hurts. صورة الشخص تعطينا قرائن، لكنها لا تكفي وحدها لتأكيد طبيعة الإصابة.

عنوان الدرس Accidents يعني «حوادث»، والمفرد accident هو «حادث». لفهم الجمل الأربع عشرة، نظّم المفردات في مجموعات مترابطة بدل حفظها كقائمة واحدة طويلة:

أجزاء الجسم والمفاصل — Body Parts & Joints

• ankle — كاحل؛ shoulder — كتف؛ wrist — معصم أو رسغ؛ knee — ركبة؛ toe — إصبع قدم.
• throat — حلق؛ joints — مفاصل؛ bones — عظام؛ blood — دم.

الأعراض والحالات — Symptoms & Conditions

• dizzy — مصاب بالدوار؛ swollen — متورّم؛ sore — مؤلم أو متهيج حسب السياق.
• headache — صداع؛ a sore throat — ألم أو التهاب بالحلق؛ a temperature — ارتفاع درجة الحرارة في سياق المرض.
• a cold — نزلة برد؛ dry and sore lips — شفاه جافة ومؤلمة؛ be sick — يتقيأ في سياق الجملة بالكتاب.

الإصابات والعلاج — Injuries & Treatment

• fracture — كسر (اسم أو فعل)؛ broken — مكسور؛ sprained — مصاب بالتواء في مفصل؛ twisted — التوى.
• treatment — علاج؛ bandage — ضمادة؛ plaster — جبيرة أو مادة تثبيت بحسب السياق؛ painkillers — مسكّنات للألم.

أفعال تحتاجها — Useful Verbs

• breathe — يتنفس؛ cough — يسعل؛ faint — يُغمى عليه؛ sneeze — يعطس؛ swallow — يبلع؛ bleed — ينزف.

تعلّم الكلمة مع تركيب قصير يناسبها: feel dizzy، وa swollen knee، وtake painkillers. هذا يفيدك أكثر من حفظ ترجمة الكلمة وحدها.

تبدأ المهمة بملاحظة الصور في كتاب الطالب، الصفحتين 8 و9. حاول أولًا تحديد الجزء المصاب من الجسم، ثم صف ما يظهر عليك من أعراض أو علامات. من المفيد التفريق بين ثلاثة أسئلة:

• Where does it hurt? — أين موضع الألم؟
• What's wrong? — ما المشكلة؟
• How did it happen? — كيف حدث ذلك؟

مثلًا، قد ترى شخصًا يمسك رأسه فتخمن أن لديه صداعًا: He might have a headache. هذا مثال مساعد على صياغة التخمين، وليس وصفًا مؤكّدًا لإحدى الصور بعينها. بعد ذلك انتقل إلى الجمل الأصلية لتراجع تخميناتك.

حاول استخدام جملة إنجليزية كاملة بدل الاكتفاء بكلمة مثل ankle أو headache. بهذه الطريقة تتعلم استعمال المفردة، لا التعرف عليها فقط.

تضم الصفحتان 8 و9 أربع عشرة عبارة يصف فيها أشخاص آلامًا وإصابات وأعراضًا مختلفة. اقرأ كل عبارة، وحدد أولًا الكلمة التي تصف المشكلة، ثم الكلمة التي تشير إلى الجزء المصاب أو سبب الإصابة؛ بعد ذلك طابق العبارة بالصورة المناسبة في الكتاب.

أمثلة أصلية على وصف الإصابات

• My shoulder hurts. I did it playing tennis. — ألم في الكتف يرتبط بلعب التنس.
• I burnt my finger on the oven. — أصبت إصبعي بحرق من الفرن.
• I've got a broken leg. I fractured it in a motorbike accident. — أصبت بكسر في الساق في حادث دراجة نارية.
• I twisted my ankle playing football. — التوى كاحلي أثناء لعب كرة القدم.
• My toe is bleeding. I cut it on a piece of glass on the beach. — إصبع قدمي ينزف لأنني جرحته بقطعة زجاج على الشاطئ.

أمثلة أصلية على وصف الأعراض

• I feel dizzy. I need to lie down. — أشعر بالدوار وأحتاج إلى الاستلقاء.
• I've got a pain in my knee. It's really swollen. — أعاني ألمًا في ركبتي، وهي متورمة جدًا.
• I've got a sore throat. It hurts so much that I can't swallow. — يؤلمني حلقي إلى درجة أنني لا أستطيع البلع.
• I have a temperature of 39. — تبلغ درجة حرارتي 39 درجة.
• I need this bucket because I think I'm going to be sick. — أحتاج إلى هذا الدلو لأنني أشعر بأنني على وشك التقيؤ.

لاحظ الفرق بين وصف العَرَض وذكر السبب: My toe is bleeding يصف الحالة، بينما I cut it on a piece of glass يفسر كيف حدثت. أكمل مطابقة جميع العبارات الأربع عشرة بالصور في كتاب الطالب، بما فيها العبارات التي لم تُعرض هنا.

يقدم كتاب الواجب، صفحة 4، استراتيجية Word sets: جمع الكلمات المرتبطة بمعنى مشترك في مجموعة واحدة. فبدل حفظ عشرين كلمة متفرقة، تُنظمها تحت أربع فئات:

يحتوي Exercise A في كتاب الواجب على خمس كلمات لكل مجموعة. انظر إلى نوع الكلمة ومعناها قبل توزيعها؛ فكلمة cough مثلًا قد تأتي اسمًا أو فعلًا في الإنجليزية، لكنك تختار المجموعة التي تناسبها في سياق النشاط.

جرّب أن تنشئ مجموعتك الخاصة في مذكرتك، ثم تضيف إليها كلمة واحدة تعلّمتها خارج القائمة. هكذا تصبح المجموعات وسيلةً لمراجعة المفردات لاحقًا.

ينتقل هذا النشاط من التعرف على المفردات إلى استعمالها في محادثة. يختار الطالب الأول إحدى المشكلات المعروضة في الصور ويُمثّلها دون ذكر اسمها، ثم يخمّن زميله المشكلة ويقترح نصيحة.

من أمثلة الحوار في كتاب الواجب:

• What's the matter? Are your lips sore?
• Yes. And they're really dry.
• You shouldn't touch them. It will make them worse. You should put cream on them.

لاحظ وظيفة should وshouldn't هنا: الأولى لتقديم اقتراح، والثانية للنصح بتجنب فعل ما. يُستخدم المثال للتدرب على اللغة الواردة في الكتاب، وليس بديلًا عن المشورة الطبية عند وقوع إصابة حقيقية.

بدّل الأدوار مع زميلك، وحاول الانتقال من سؤال عام مثل What's the matter? إلى سؤال أدق مثل Does it hurt? ثم الرد بجملة مفهومة.

قبل Exercise C في كتاب الواجب توجد ملاحظة مهمة بعنوان Vocabulary Tip 2: Word groups: الكلمات المتقاربة في المعنى لا تؤدي دائمًا الوظيفة النحوية نفسها. قارن الاستعمالات الثلاثة التالية الواردة في شرح الكتاب:

لماذا لا نقول My back is pain؟ لأن pain اسم لا صفة في هذا التركيب؛ الصياغة المناسبة هي My back is sore أو I have a pain in my back. أما hurt فيصف فعل الإيلام، وصيغته في الماضي البسيط هي أيضًا hurt: It hurt yesterday.

في Exercise C ستختار من كلمات تشمل bleeding وbroken وhurts وpain وsick وsore وdizzy وsneeze. اعتمد على معنى الجملة، ثم اسأل: هل الفراغ يحتاج إلى فعل، أم اسم، أم صفة؟

انتبه أيضًا إلى الفرق بين I feel sick (أشعر بالغثيان أو المرض بحسب السياق) وI'm going to be sick في سياق الدرس؛ إذ تُستخدم الثانية للدلالة على اقتراب التقيؤ.

في Exercise D بكتاب الواجب، صفحة 5، استمع إلى Track 1 وحدد الكلمة الأخيرة من كل مقطع من الكلمات المعروضة في الكتاب. حاول الإجابة بالاستماع أولًا، ثم استخدم التفريغ الآتي لمراجعة ما سمعت. قراءة النص لا تُغني عن مهارة الاستماع نفسها.

Track 1 — Transcript

1. Woman: What did the doctor do?

   Girl: She told me to open my mouth and say ‘Aah’. Then she looked at my throat.

2. Boy: One minute I feel hot and the next minute I feel cold. I think I have a temperature.

3. Girl: I spilt boiling water on my foot. It's very badly burnt.

4. Boy: What does the X-ray show, doctor?

   Female doctor: Your wrist is fractured.

5. Girl: I was running in high heels and my foot went over. Now my ankle is really swollen.

6. Mother: Why aren't you eating your lunch, darling?

   Small boy: I can't. My throat hurts too much when I swallow.

تساعدك بعض القرائن على فهم الإجابة: يرد X-ray مع الحديث عن كسر محتمل، وboiling water مع الحروق، وthroat مع البلع. بعد المراجعة، أعد الاستماع وحاول التقاط الكلمات الأخيرة دون النظر إلى التفريغ.

لإكمال الممارسة، ارجع إلى تمارين كتاب الواجب (الصفحتان 4–5) وإلى تدريبات المفردات المستقلة. يتدرج العمل من التعرف على الكلمات إلى استخدامها واسترجاع تهجئتها.

Workbook — pp. 4–5

• A Study the Vocabulary Tip, then, using a dictionary, check the meaning of any words you don't know. Write the words below in the correct set. There are five words in each set.

  تصنيف المفردات في مجموعات دلالية، بمساعدة القاموس عند الحاجة.

• B Work in pairs. Student A chooses one of the problems a to n on pages 8 and 9 of the Course Book, but doesn't tell Student B. Student A mimes the problem and Student B guesses what's wrong and gives advice.

  التحدث عن مشكلة صحية واقتراح رد مناسب في حوار ثنائي.

• C Complete each sentence with a word from the box.

  اختيار المفردة الصحيحة من السياق مع مراعاة كونها فعلًا أو اسمًا أو صفة.

• D Listen and choose the correct word to end each sentence. Write the numbers 1 to 6 in the correct boxes.

  التعرف إلى الكلمات النهائية في ستة مقاطع صوتية ضمن Track 1.

Vocabulary Exercises

• A. Match health words with their Arabic meanings

  مراجعة معاني أجزاء الجسم والأعراض ومفردات العلاج.

• B. Complete the words

  استرجاع تهجئة الكلمات الإنجليزية كاملة من حروف ناقصة دون ترجمة معروضة.

• C. Match health words with English definitions

  ربط المفردات بتعريفات إنجليزية قصيرة وواضحة.

• D. Match verbs with their Arabic meanings

  مراجعة الأفعال الشائعة المرتبطة بالإصابات والأعراض.

• E. Match common health expressions

  تركيب تعبيرات طبيعية مثل feel dizzy وtake some painkillers.

• F. Write the past simple forms

  كتابة الماضي البسيط لأفعال منتظمة وغير منتظمة من سياق الدرس.